PDCA

優美が、ガッコから「支援計画・指導計画(成長の歩み)」というものを
貰って帰ってくる。所謂、私達で言う「通知表」だ。
優美の学校は前期・後期の二学期制のため、９月の末で貰って来るのだ。
出欠状況と総合所見に続き、細かいジャンルに分けた評価の表がある。
ジャンルは、「日常生活の指導」「遊びの指導」「音楽」「体育」「自立活動」
といったもので、それぞれに幾つかずつの短期目標が設定されている。
その幾つかずつ毎に指導内容や方法が書かれてあり、
それに対する結果が記録・評価として横に記されている。
例えば、自立活動のジャンルで「コミュニケーション(絵本の読み聞かせ)」という
学習場面においての短期目標は、
「挿絵を見ながら、教師が絵本を読むのを聞くことができる。」というものだ。
それへの支援内容・方法として、
「ストーリーがあまり複雑でない絵本を読み聞かせる。
　身近にあるものや、動作を表す言葉には、絵を指し示したり、
　動作を真似たりして、印象付けるようにする。」と定められていた。
記録・評価として、
「声をかけられると着席することができる。
　絵本を開くと自分のペースでめくっていくことを好み、
　教師の読む言葉に集中することは少ない。」とあった。
合計２０もの短期目標が設定されており、それら一つ一つに支援内容が決められ、
事細かにその評価がなされている。
その評価に基づいて、今後どうしていくのかという事を、
保護者との懇談で話し合いながら今後の方策を決めていくのだが、
このPLAN→DO→CHECKのあとの、それに基づいてのACTIONが重要だ。
２学期は何らか結果を出してやりたい。